LA EDUCACION EN MEXICO “DOCUMENTAL DE PANZAZO”: 

El documental nos muestra una panorámica sobre la educación en México, se enfoca en mencionar aspectos negativos sobre la problemática en los sindicatos, con los maestros, mas todos aquellos que se ven involucrados en el acto educativo, se hacer muchas comparaciones sobre el nivel educativo que tenemos con el de otros países. Lo que podemos apreciar son muchas  carencias que padecen los estudiantes y maestros de escuelas rurales (Falta de luz, mala infraestructura, falta de agua, falta de mobiliario, escaso apoyo por parte de los gobernadores, etc.)

Así como también los de zona urbana poseen otros tipos de problemas, como por ejemplo en algunos estados de la república en los cuales los alumnos pasaron mucho tiempo sin clases debido a problemas con los maestros, y hasta el día de hoy aún existe esa clase de problemas en algunos estados lo cual es muy grave ya que afecta de manera directa a los estudiantes, por lo tanto a la sociedad en general.

En cuanto a la responsabilidad de los padres en cuanto a la educación de sus hijos es alarmante según las encuestas presentadas en el documental, ya que la mayoría de ellos está conforme con la educación que reciben sus hijos aunque realmente no tienen ni la más mínima idea de lo que se les enseña en la escuela a los alumnos así como los problemas que estos pueden presentar, otro aspecto que se presenta en el documental es la comparación que existe entre la educación pública y la educación privada.

El primer dato importante que presenta el documento es que de cada 100 niños que ingresan al primer año de primaria, 64 llegan al sexto año, 60 inician sus estudios de secundaria, 51 llegan al tercer año de secundaria y sólo 46 se gradúan con posibilidades de cursar sus estudios de educación media superior. Las cifras son bastante claras, el sistema es incapaz de retener a los jóvenes, lo que crea un serio problema en materia de formación de capital humano.

Aquellos que alcanzan estudiar el bachillerato tienen serios problemas para graduarse, únicamente 45% del total lo hace (20 de los 46 que llegan a este nivel del sistema educativo), mientras que en países como Finlandia lo hace el 95%, lo mismo en Japón, en Reino Unido 92%, Nueva Zelanda 90%, Corea 89%, Estados Unidos 76%, Brasil 74% y China 65%. Relacionado con lo anterior, mientras que en los países más ricos el promedio de años de escolaridad son 11,9, en México son 8,6.

Por otra parte, los pocos años que los mexicanos vamos en promedio a la escuela no son exactamente lo que desearíamos. Aunque el calendario oficial es de 200 días, en la experiencia de cientos de miles de niños, el número de días escolares es varias veces menor, principalmente en algunos estados del sur y centro del país que se ven continuamente afectados por las movilizaciones magisteriales. Los días perdidos en un estado como Oaxaca llegan bastantes, ya que para cuando un niño termina la primaria, habrá cursado un año menos que el resto de sus connacionales.

Aún y cuando no hubiera suspensiones, la jornada oficial es insuficiente, ya que el sistema público de educación básica se caracteriza por jornadas reducidas, de apenas 4,5 horas en promedio para primaria y de 6,5 horas para secundaria. Si a esto se le suma que los profesores pierden el tiempo en asuntos administrativos e imponiendo orden en las aulas, se tienen jornadas educativas todavía más reducidas. El tiempo formativo típico para los alumnos en México es de 562 horas, mientras que en Corea del Sur es de 1,195, Finlandia 1,172, Estados Unidos 710 y Francia 875.

Además de que pocos mexicanos llegan a los niveles educativos superiores y los que llegan han recibido muy pocas horas efectivas de atención, México enfrenta un problema de bajo aprendizaje, cuando estamos en las aulas no aprendemos lo suficiente. Los resultados de la prueba ENLACE 2011 en el área de matemáticas, informan que, a nivel primaria 13,9% de los estudiantes muestran un nivel insuficiente, 53,5% un nivel elemental, 24,4% un nivel bueno y 8,2% un nivel excelente. A nivel secundaria, 54% tiene un nivel insuficiente, 30,9% elemental, 11% bueno y 4,2% excelente. A nivel bachillerato, 35,1% tienen un nivel insuficiente, 40,2% elemental, 16,7% bueno y 8% excelente.

Existe una prueba internacional de aptitudes denominada PISA. Para 2009, los estudiantes analizados presentaron resultados que son muy decepcionantes. En ciencias, 47,3% tuvieron un desempeño mediocre, 33,6% regular, 15,8% bueno y 3,3% excelente. En matemáticas 50,8% tuvo un desempeño mediocre, 28,3% regular, 15,6% bueno y 5,4% excelente. En lectura, 40,1% tuvo un desempeño mediocre, 33% regular, 21,2% bueno y 5,7% excelente.

De acuerdo con el reporte, algunas de las razones por las cuales no se obtienen mejores resultados es porque los procesos educativos son excesivamente rígidos, verticales, inconexos, no participativos: no se impulsa el descubrimiento, la innovación, los márgenes de creatividad responsable para directivos y maestros son muy estrechos, los niveles educativos no se conectan en la práctica. Agregaría que se ha perdido en los profesores el cariño, la ética  por la profesión, desconocen o eluden la importante labor que tienen.

Es necesario un nuevo equilibrio educativo, ya que de no hacerlo corremos el riesgo de estancarnos para siempre y competir únicamente sobre la base de mano de obra barata, condenándonos al subdesarrollo. Espero que un análisis más profundo de la propuesta del documental sirva para despertar en usted el ánimo por convertirse en un actor de cambio, de esta realidad que vive nuestro país con respecto a nuestra educación, la suma de esfuerzos gobierno, maestros y sociedad tendrá mejores resultados en el corto plazo.

“La educación es lo que sobrevive cuando lo aprendido ha sido olvidado” 

1. F. Skinner

https://www.youtube.com/watch?v=i4BbdUds90s